做编辑十余年，接触过形形色色的作者，而李志刚老师给我的印象，是温文尔雅中透着一份执着，对文字有着近乎苛刻的要求。与他合作“了不起的国宝典籍”系列的过程，让我对作者与编辑的关系有了更深一层的理解：我们不仅是一本书的共同创作者，更是孩子阅读世界的引路人。

作者李志刚

“了不起的国宝典籍”是一套面向少年儿童的传统文化读物，涵盖《论语》《孙子兵法》《天工开物》《唐诗宋词》《本草纲目》《徐霞客游记》六部经典。策划之初，一个问题始终萦绕在我们心头：这些历经千百年沉淀的文化瑰宝，如何才能真正走进孩子的世界？

“了不起的国宝典籍”系列图书书影

成人眼中的经典，是文明的传承；但在孩子眼中，它们或许只是一本本厚重难懂的古书。我们希望找到一种方式，让孩子愿意主动翻开书，在阅读中感受经典的魅力。

在我看来，李老师身上有着优秀童书作者难得的双重身份：既是熟悉传统文化的研究者，又是懂得儿童心理的讲故事的人。果不其然，他提出的创意让我们眼前一亮——以昆虫的微观世界为切入点，让两个小学生走进奇幻书院，在蠹夫子、蚁先生的带领下，开启一场穿越古今的经典冒险。他能够将《孙子兵法》中的谋略化作蚂蚁军团的攻防，将《天工开物》中的工艺智慧融入昆虫的生活，也能借一只苦吟的蠼螋，让孩子认识诗人反复推敲文字的执着。这些看似天马行空的构思，背后有着数十年的生活积累。李老师小时候生活在农村，菜园里的蚂蚁、纺织娘、蚯蚓，都是他蹲在地上观察半天的对象。多年后，那些童年的记忆与古代典籍中的智慧悄然相遇，最终孕育出这套充满童趣的作品。

图书插图

然而，有趣并不意味着可以牺牲严谨。这是我在接下来的编辑工作中需要反复权衡的地方。孩子喜欢幽默、冒险和奇思妙想，但经典的内涵不能被戏说所消解，昆虫的习性不能因为拟人化而失去科学依据。情节是否符合常识，典籍的解读是否准确，用语是否超出了小读者的理解能力，都需要认真推敲。为此，我们的团队花费大量时间查阅不同版本的典籍，核对相关知识，在故事的趣味性与知识的准确性之间寻找平衡。我们希望孩子读到的是好玩的故事，更希望他们从书中获得的第一份知识是准确无误、值得信赖的。

图书内文

在与李志刚老师共同打磨书稿的过程中，我逐渐认识到，编辑与作者的磨合，并不是谁说服谁，而是彼此不断靠近同一个目标。有时，一个精巧的构思在成人看来颇有意味，孩子却未必能够领会；一段严谨的知识介绍虽然准确，却可能打断故事的节奏。勉强保留还是忍痛割爱，展开还是收束，都需要反复斟酌。这样的讨论我们进行过很多次。他要坚持自己的创作初心，也要倾听来自读者视角的建议；我要尊重作者的创造力，也要精准统筹图书内容和市场需求之间的关系。绝妙的点子和火花，恰恰发生在这种相互尊重的磨合之中。

书稿审到一半，我发现一个问题：昆虫们的活动路线比较抽象，这一章在东边，下一章又跑到了西边，孩子读着会糊涂。我跟李老师提，能不能画一张书院地图，把空间关系固定下来。他起初有点犹豫，说“会不会太像说明书”。我说，地图不一定是示意图，也可以是故事的一部分。他想了想，说“那我试试”。再收到稿子时，地图已经不只是地图了。他认真梳理昆虫的活动路线，将现实中的排水沟、假山、水泥雕塑等一一转化为故事中的山川河流。“银河”原来是一条排水沟，“龟寿山”其实是一只水泥乌龟。绝妙的调整，让整个幻想世界一下子精彩起来。

奇幻书院地图（李志刚绘）

这套书从2021年启动创作，历经五年多反复打磨、数易其稿。李老师曾回忆，2023年大年初一，万家团圆、爆竹声此起彼伏的时候，他还抱着修改稿“死磕”，一字一句梳理故事细节；而当时的我也守在电脑前，手边摊着校样、笔记和一堆参考资料，一边核对标注，一边隔着屏幕逐段斟酌、商议书稿调整。

回望这段合作经历，我越来越觉得，童书编辑最重要的能力，或许不只是发现多少文字错误，而是始终记得书的另一端坐着谁。那里坐着一个充满好奇的孩子。他可能因为一个笑话记住一句古诗，因为一次昆虫冒险理解一种古代工艺，也可能在某个故事结束后，第一次产生寻找经典原著的念头。我们无法预知一本书会对孩子产生多大的影响，却有责任认真对待他们阅读的每一页。因为童年的阅读体验，往往会成为一个人认识世界的起点。

李志刚老师在活动中签售

我与李志刚老师的合作，让我更加确信：作者与编辑虽然分工不同，却有着共同的使命。一个用文字构建世界，一个从读者的角度守护这个世界。我们所追求的，不只是一本能够出版的书，而是一本真正值得孩子阅读的书。

本文作者李彤

因为我们共同埋下的，不仅是一颗阅读的种子，更是一颗关于好奇、求知与文化传承的种子。而这，也是我与我的作者，始终愿意为之努力的事。